Mejora de la convivencia escolar

Una vez seleccionados los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje de mi tarea pasamos al diseño de las actividades. Para ello he realizado un cronograma de las mismas en una linea del tiempo utilizando el programa Sutori que da una idea muy visual de todo el proceso. Aquí podéis ver como ha quedado: Linea de actividades Con todo ya terminado paso a reflesionar sobre este bloque: ¿Qué te ha resultado más complicado en este Bloque?            Todo el bloque en sí ha sido laborioso, no complicado pero sí exige tiempo. Sore todo la parte inicial  en la que hay que decidir qué criterios y estándares seleccionar y cómo integrarlos todos en un producto final. ¿Después del trabajo en este Bloque, qué es lo que tienes más claro?  Tengo claro que esta es la forma adecuada de presentar a nuestros alumnos los aprendizajes que van adquirir. Tiene mucho más sentido, sore todo siestos aprendizajes surgen de una inquietud o problema...

Siguiendo con las actividades del bloque 2 voy a presentar los criterios y estandares que he seleccionado para mi tarea integradora: Creo que con este actividad, la evaluacion de la tarea puede ser mucho más fácil ya que desde el principio tendré presente qué es  lo que voy a enseñar a mis alumnos.  Además creo que sería bueno ( y así lo voy a hacer)  presentarselo a ellos para que tenga claro que vamos a trabajar y qué esperamos conseguir al final de la tarea ya que al integrar distintas áreas puede surgir el peligro de dispersarnos. Por otro lado, como la idea es trabajarlo en grupo, ellos mismos van a tener presente el resultado final y será más fácil que se centren.

Esta es la primera de las tareas que voy a realizar del bloque 2 del curso Evaluar para aprender. En esta entrada voy  a definir la tarea integrada que voy a desarrollar. Aqui van todos los detalles: - Producto: Tras dialogar en el aula con mis alumnos de 4º de Primaria hemos decidido que nuestro producto estará relacionado con el conocimiento de los seres vivos y el respeto y cuidado de los mismos. Esto ha surgido por la preocupación que manifiestan por los animales abandonados y las opciones que existen a la hora de adquirir una mascota. el debate fue interesante ya que habia posturas encontradas: los que optaban por la adopcion y los que preferían comprar una mascota segun sus gustos o preferencias. Al final todos estuvieron de acuerdo en que sería fantástico que no hubiera animales abandonados y que todos pudieran ser adoptados. De esta conclusión surge nuestro producto: Crear un servicio de asesoramiento para adoptar animales abandonados de la localidad. Para ello de...

La verdad que a la hora de realizar esta actividad estaba un poco confusa, nunca habia utilizado esta técnica de visual thinking y no soy buena dibujando. Por eso me estuve informando  en internet para saber de lo que iba y que elementos tenia que tener una presentacion así.  hay mucha información y todo parece muy sencillo pero si no eres habil con los lápices todo parece un mundo, por eso he echado mano de una compañera del cole que tambien esta realizando el curso y queme ha ayudado mucho a coger ideas y a a distribuir el espacio. Creo que es una tendencia que se da en otros aspecto sy que tambien puede servirnos a la hora de presentan contenidos o tomas apuntes. Por ejemplo, yo había oido hablar (yen realidad lo estoy usando) de Bullet journal, que se basa en lo mismo. si entrais en su pagina oficial  Bullet journal os dan unas nociones generales y luego hay mas paginas y blog con ideas muy buenas. Es curioso que en la era de las tecnologias se vuelva a lo manual, aq...

 Curso: Evaluar par aprender Bloque 1 Hola a todos, paso a responder a las cuestiones planteadas para este bloque: 1. Necesidad relacionada con los procesos de evaluación y enmarcada en tu situación laboral. Mi situación laboral es que he etado durante muchso a ños como maestra de audición y Lenguaje con lo que conlleva desde el punto de vista metodológico y de evaluación: programas individualizados, seguimiento personal, adecuación de los contenidos, priorización de objetivos y criterios de evaluación... En este micromundo, la evaluación me ha resultado algo consustancial a los avances de cada alumno. Si me habia propuesto un  objetivo linguïstico con un determinado alumno porque tenía ese desfase y lo adquiría pues estaba claro que la evaluación ya estaba hecha. Sin mebargo también me daba cuenta que en muchos de estos alumnos los avances eran escasos incluso había estancamiento, por lo tanto ¿qué iba a evaluar si habia estado trabajando todo el trimestre unos deerminad...